Tagli che penalizzano la scuola pubblica
Il Mattino di Padova, 2 agosto 2010

La manovra economica pregiudica lo sviluppo futuro dell’Italia. E’ questo, finora, l’unico dato certo del decreto Tremonti. Il provvedimento smantella l’unico settore che può garantire la competitività del Paese in un mercato globale sempre più tecnologico: la conoscenza. Il tutto mentre gli altri governi dell’Unione europea predispongono massicci investimenti in questi settori strategici. La Germania, ad esempio sta varando una manovra triennale di 86,3 miliardi di euro senza ridurre i finanziamenti a scuola e ricerca. Là il rigore sulla spesa pubblica e la lotta alle inefficienze vanno di pari passo con un piano di sviluppo senza precedenti, che fa perno proprio sull’innovazione culturale, scientifica e tecnologica.  Al contrario, l’azione del governo Berlusconi si contraddistingue unicamente per i tagli orizzontali e indiscriminati. Dalle materie di studio alle ore di insegnamento, dagli stipendi dei ricercatori alla fornitura di carta per le fotocopie nelle università. Nel mirino, scuole e atenei tutti, senza distinzione tra realtà virtuose e inefficienti. A questo si aggiungono decisioni gravi: a partire dall’abbassamento a 15 anni dell’obbligo scolastico (limite che il governo Prodi aveva innalzato a 16) e dall’introduzione spregiudicata dell’apprendistato lavorativo.  Nella scuola le pesanti riduzioni di organico decise dal ministro Tremonti nel 2008 furono giustificate con la promessa di aumenti di stipendio in base alle competenze professionali. Oggi il blocco della contrattazione per il personale scolastico vanifica quell’impegno e smaschera le bugie del centrodestra sulla valorizzazione del merito. L’istruzione, la formazione e la ricerca devono essere considerati fondamentali per la crescita e lo sviluppo. Bisogna rafforzare la scuola pubblica, finanziare l’autonomia scolastica, collegare l’offerta formativa al territorio e al sistema produttivo, realizzare un patto educativo fra scuole, famiglie e studenti.  Per invertire la tendenza bisogna investire di più nella scuola e nell’università e assegnare le risorse in base ad una scrupolosa valutazione dei servizi offerti premiando le strutture migliori. Per l’università deve essere eliminato il blocco del turn-over che non permette il ricambio generazionale e l’accesso alla professione dei più meritevoli. I problemi non si risolvono con trovate demagogiche, costose e dannose alla didattica come il pensionamento a 65 anni dei professori. Va rafforzata l’autonomia dei singoli Atenei e avviata una seria discussione sull’accesso e la progressione della carriera universitaria, l’unica misura che permetterà di arginare la”fuga” di cervelli verso l’estero. Una perdita doppia: per il know-how del Paese e per le casse dello Stato, visto che i ricercatori vengono formati in Italia prima di essere impiegati dalle università straniere. Per questo serve il Contratto unico di formazione e ricerca con durata quadriennale e l’istituzione del ruolo unico di docenza con la possibilità di chiamata diretta dei ricercatori che svolgono l’attività da 6 anni. Infine, deve essere superato un precariato divenuto endemico, predisponendo un contratto unificato per i dottorandi, con diritti sociali e previdenziali.  Invece, sull’economia della conoscenza peseranno anche i tagli delle risorse agli enti locali con un’ulteriore ricaduta sul sistema educativo gestito dai Comuni e sul diritto allo studio a carico delle Regioni. Con il decreto la maggioranza di centrodestra taglia fondi vitali a scuola, università e ricerca considerando l’educazione, la formazione e l’innovazione come degli elementi di spreco della pubblica amministrazione. Così il nostro Paese non ha futuro ed è destinato ad un inesorabile declino economico e culturale.